Actividad 7. Módulo II. VALOR 1.0

Retomen el tema de salud que les ha tocado y por equipo realicen el guión de entrevista para un especialista en el tema. 5 preguntas. Tomen en cuenta la presentación, el planteamiento de las preguntas, si son cerradas o abiertas y las conclusiones. Participen por equipo en el Foro de Salud retomando la Actividad 5 y 7 de este módulo con fotografías de fondo que refuercen la temática a tratar. VALOR 10 RÚBRICA:----ORGANIZACIÓN: la información es concreta y organizada----ARGUMENTOS: se presentan de manera ordenada y lógica----ESTRUCTURA DE LOS PARLAMENTOS: permite la continuidad del desarrollo de las ideas----VOCABULARIO APROPIADO: utiliza un nivel de habla culto----REALIZACIÓN DEL FORO: impacta, es convincente e invita a verlo y escucharlo----CONCLUSIONES: argumenta sus conclusiones en la información y la entrevista obtenidas. FORO 20 DE SEPTIEMBRE, EN HORA CLASE. SE ENTREGA LA EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 5 (TEXTO CON NIVEL DE HABLA CULTO) EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 7 (ENTREVISTA Y PRESENTACIÓN DE FOTOGRAFÍAS). CON NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO Y GRUPO.

Tema 4. Módulo II. Formas dialogales.

DIÁLOGO: intercambio de ideas, conversación entre dos o más personas que manifiestan sus ideas de forma alternativa, el papel de emisor y receptor se intercambia constantemente. ENTREVISTA: comunicación que se establece entre dos o más personas (entrevistador-entrevistado, entrevistadores-entrevistado, entrevistador, entrevistados)para obtener información, conocer a la (s) persona (s)u obtener información acerca de algo. El papel de emisor y receptor también se intercambian constantemente, pero existe otro receptor que es para el que va destinada toda la estructura de la entrevista. DEBATE: discusión formal donde se enfrenta dos o más posiciones respecto a un tema polémico o de interés. Se establecen normas previamente y está a cargo de un moderador. EXPOSICIÓN: dar a conocer, informar sobre un tema, explicar su naturaleza, definición, elementos, características. FORO: reunión para discutir asuntos de interés actual ante un auditorio que a veces interviene en la discusión con comentarios o preguntas.

Actividad reflexiva, Tema 2 y 3. Módulo II

Contesta las preguntas de la página 38 de tu antología. ¿Consideras que el lenguaje usado en la actualidad es diferente al de otras épocas? ¿Por qué? Anota algún ejemplo.

Autoevaluación. Tema 2 y 3. Módulo II

¿Qué similitud y qué diferencia hay entre lengua e idioma?-----¿Qué es el dialecto?----- Escribe tres características del nivel de habla coloquial,----tres características del nivel de habla culto----- y tres características del nivel de habla vulgar-----Redacta una situación comunicativa donde se utilice la jerga.

ACTIVIDAD 6. MÓDULO II

Para aplicar lo visto en niveles del habla, particularmente en jerga y argot, reflexiona acerca de qué palabras forman parte de tu jerga juvenil actualmente y compártelas en este espacio. Escribe una palabra que consideres dentro de la jerga juvenil actual y lo que significa, no olvides colocar tu nombre y grupo.

Tema 3. Módulo II. Niveles del Habla. Segunda parte.

JERGA Y ARGOT: es el nivel utilizado por un grupo social determinado cuyos hablantes encubren el significado real de la expresión utilizada. El significado es poco accesible al común de las personas. Su cobertura geográfica es reducida y su temporalidad es breve. JERGA DE GRUPOS SOCIALES: una forma de identidad, a través del habla, que les permite diferenciarse de otros grupos. JERGA FAMILIAR: cada casa u hogar tiene su propia jerga. Algo que reconocen entre sí. JERGA PROFESIONAL: utiliza tecnicismos de alguna profesión. JERGA DEL HAMPA: utilizado por la delincuencia para encubrir situaciones. CARACTERÍSTICAS GENERALES: El vocabulario es de uso exclusivo del grupo de hablantes que lo ha generado. Mientras más hermético mayor cohesión. Cada nuevo miembro que ingresa al grupo, debe aprender rápidamente el vocabulario de exclusión. La confidencialidad del vocabulario tiene diversos grados. Jerga juvenil que incluye neologismos (palabras nuevas), aplicación de términos extranjeros, apócopes.

Actividad 5. Módulo II. VALOR .5

Retomen la investigación realizada acerca del tema de salud que les tocó por equipo y realicen un reporte en nivel de habla culto. 1 cuartilla, letra Arial 12 puntos, interlineado de 1.5. Incluyan los nombres de los integrantes del equipo y su grupo. Lista de cotejo: argumenta y explica la investigación de manera breve y clara, se percibe coherencia y propiedad en la redacción, utiliza vocabulario adecuado, cuida la ortografía, entrega en tiempo y forma solicitada. ENTREGA, MIÉRCOLES 11 DE SEPTIEMBRE, EN HORA CLASE.

Tema 3. Módulo II Niveles del Habla

Niveles del Habla: coloquial, culto, vulgar, jerga y argot. CULTO: utiliza de manera perfecta la morfosintaxis y el léxico de una lengua, oraciones con sentido, sin ambigüedades, con palabras adecuadas. Utilizado por personas que poseen un alto conocimiento de la lengua y emplean todos sus recursos. Se manifiesta más claramente en la escritura. Es un modelo de corrección para los demás niveles. CARACTERÍSTICAS: -Precisión y rigor en el uso de las normas fonéticas, sintácticas y gramaticales. -Discurso fluido y continuo, con las pausas precisas. -Riqueza léxica para emplear el término exacto en cada situación comunicativa. -Claridad y rigor en la exposición de las ideas. -Evita vulgarismos. VULGAR: deficiente formación lingüística y vocabulario escaso, transgrede la norma (el uso correcto de la palabras). Las posibilidades de comunicación son limitadas. Crea desventaja para la integración social. CARACTERÍSTICAS: confusión, pérdida de vocales o de consonantes, cambio de acentuación, alteraciones verbales, confusión de pronombres personales, abuso de muletillas y palabras comodín, abuso de palabras malsonantes, pobreza en la exposición de las ideas por no saber cómo decirlas. COLOQUIAL: empleado en la vida cotidiana. La variedad más utilizada de la lengua. Se caracteriza por ser relajado y espontáneo. Respeta la norma aunque comete algunas incorrecciones. CARACTERÍSTICAS: léxico sencillo y familiar, uso de palabras comodín como muletillas, frases hechas, aumentativos, diminutivos, interrogaciones retóricas, exclamaciones, vocabulario impreciso pero aceptable, apócopes.

Actividad 4. Módulo II. Mapa de ideas. VALOR .5

Realiza individualmente, en tú libreta, un Mapa de Ideas con los conceptos de lengua, idioma, dialecto y habla. LISTA DE COTEJO: correcta organización jerárquica, correcta relación entre los conceptos involucrados, densidad correcta de acuerdo a todo los visto en clase, considera ejemplos dentro del mapa, se entregó de forma limpia, utilizando color y sin errores ortográficos. ENTREGA, VIERNES 6 DE SEPTIEMBRE, EN HORA CLASE

Tema 2. Módulo II. Lengua, idioma, dialecto, habla.

LENGUA: sistema estructurado con signos lingüísticos propios y particulares de una comunidad. Para Saussure (Montaño, 2012:32)es un "conjunto de hábitos de una sociedad que permiten al sujeto comprender y hacerse comprender". IDIOMA: se llega a utilizar como sinónimo de lengua, sin embargo el idioma es el sistema de comunicación oral o escrita adoptado de forma convencional y oficial por los miembros de una comunidad determinada. El estado le otorga una condición formal. DIALECTO: dialectos son los diversos niveles de la lengua, diferentes formas de utilizarla por parte de los hablantes. Depende del nivel cultural del hablante. Son las variedades de la lengua asociada a grupos (estudiantes, familia, comunidades, amigos, profesiones) que determinan un uso específico. Una persona utiliza varios niveles en su vida normal. HABLA: el habla permite la evolución de lengua, uso oral de los signos de una lengua en sus diversas combinaciones. El habla siempre es diferente aunque la lengua que se utiliza sea la misma.

Actividad 3. Módulo II. Parte 1, Foro de la Salud. VALOR .5

Indaga con tu equipo de trabajo sobre el tema de salud que les ha tocado, decidan qué es lo más importante que debería conocerse sobre el tema. Después de tener la información elijan tres situaciones que puedan ser resueltas a través de la comunicación oral y elaboren una matriz de doble entrada que muestre las situaciones elegidas y las soluciones de mejora utilizando la comunicación oral. Incluyan el nombre de los integrantes del equipo y grupo Entrega a computadora, letra Arial, 12 puntos VALOR .5 LISTA DE COTEJO: TIENE TÍTULO SI / NO --- SIN ERRORES ORTOGRÁFICOS SI / NO --- CONTIENE LAS SITUACIONES BIEN DEFINIDAS SI / NO --- PLANTEA LAS SOLUCIONES UTILIZANDO LA COMUNICACIÓN ORAL SI / NO --- TIENE LAS CARACTERÍSTICAS FORMALES SOLICITADAS SI / NO ENTREGA 4 DE SEPTIEMBRE, EN HORA CLASE.

Actividad 2. Módulo II. Pregunta reflexiva

CONTESTA: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA COMUNICACIÓN ORAL EN TU VIDA COTIDIANA? No olvides colocar tu nombre completo y grupo.

Actividad 1. Módulo II

Amplia la explicación de cada una de las características de la comunicación oral. Apóyate en la Antología de Comunicación oral y escrita de la autora Patricia Montaño (ver bibliografía).

Tema 1. Módulo II

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Complejidad gramatical, uso de elementos paralingüísticos, espontaneidad e inmediatez, efímera y redundante, dependencia del oyente, interacción cotidiana (diálogo), dinámica, dependencia del contexto, contexto extralingüístico.

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1. MÓDULO I

Crea colaborativamente un programa de radio que incluya los tres temas de este módulo, conceptos básicos, elementos del esquema de la comunicación y funciones del esquema de la comunicación.

ACTIVIDADES DEL TEMA 2. MÓDULO 1. Realiza un dibujo del esquema de la comunicación con sus elementos y funciones: EMISOR-FUNCIÓN EMOTIVA, EXPRESIVA RECEPTOR-FUNCIÓN APELATIVA MENSAJE-FUNCIÓN POÉTICA CÓDIGO-FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA CANAL-FUNCIÓN DE CONTACTO CONTEXTO-FUNCIÓN REFERENCIAL Reconoce los elementos del esquema de la comunicación en diversas situaciones cotidianas.

Autoevaluación TEMA 1. MÓDULO I

DESPUÉS DE CONOCER LOS CONCEPTOS BÁSICOS ¿PUEDES RECONOCER A QUÉ CONCEPTO SE REFIEREN LAS SIGUIENTES DEFINICIONES? 1. Conjunto de señales que dan a entender algo. Engloba diversas maneras de expresarse y diferentes medios de comunicación. 2. Es un sistema de signos arbitrarios o convencionales que una determinada sociedad comparte y utiliza para comunicarse. 3. Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor. 4. Es un sistema de comunicación conformado por sonidos (fonemas). Es efímera. Se manifiesta mediante la palabra hablada. 5. Es un sistema de comunicación conformado por grafías. Deja constancia de lo expresado. 6. Son signos arbitrarios, compuestos de significado y significante (forma y contenido, imagen y concepto). Conforman las palabras. 7. Es la utilización individual de una lengua en su expresión oral. 8. Son elementos que apoyan nuestra expresión oral como tono, timbre, intensidad, pausas, silencios, llantos, risas, suspiros, interjecciones. 9. Son figuras, colores, imágenes capaces de ofrecer información sin hacer uso de palabras. Se dividen en señales, símbolos e íconos. 10. Tiene diversos formatos como: narración descripción, diálogo, exposición, argumentación. Desarrolla un tema y es producto del razonamiento o la reflexión. Puede ser oral o escrito.

Bibliografía

Cohen, Sandro (2010). Cuaderno de ejercicios prácticos de Redacción sin dolor.México. Planeta. Cohen, Sandro (2011). Guía esencial para aprender a redactar. México. Planeta. Diccionario de la Real Academia Española (2001). Madrid. Espasa Calpe. Escalona, Ana María y cols. (2011). Comunicación oral y escrita. Toluca. Universidad Autónoma del Estado de México. Montaño, Patricia del Carmen (2012). Comunicación oral y escrita. Toluca. Universidad Autónoma del Estado de México. Pecina, José C. y Rosa María Rosas (2004). Ortografía. Ejercicios para todos. México. Prentice Hall. Real Academia Española (2010). Nueva Gramática de la lengua española. Manual. México. Espasa. Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. México. Espasa. Ruiz, Silvia y Roberto Max (2008). Manual para un taller de expresión escrita. México. Universidad Iberoamericana.

MÓDULOS Y TEMAS

MÓDULO I. COMUNICACIÓN
Temas: conceptos básicos, elementos del proceso de la comunicación, funciones del proceso de la comunicación. 
MÓDULO II. COMUNICACIÓN ORAL
Temas: características de la comunicación oral, lengua, idioma, dialecto, habla, niveles del habla, culto, coloquial, vulgar, argot y jerga. Las formas dialogales: diálogo, entrevista, exposición y foro. 
MÓDULO III. COMUNICACIÓN ESCRITA
Temas: el enunciado y sus elementos, el sujeto, el predicado, los modificadores del verbo. 
MÓDULO IV. FORMAS DEL DISCURSO 
Temas: narración, textos descriptivos y dialogales, textos expositivos, textos argumentativos.